Nuevos Paradigmas de la Educación

LA REVOLUCIÓN SOCIAL EN INTERNET

INTERNET EN EL AULA: LAS WEBQUEST

Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo.
Webquest significa indagación, investigación a través de la web.
Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000).
WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. (Rodríguez García).

El uso de las WebQuest, es sin duda una forma novedosa de hacer el manejo del Internet y de adquirir conocimientos significativos en los alumnos, en una forma de que éstos, de manera colaborativa se organicen y trabajen sobre un tema para llegar a un fin específico, otra cosa interesante es que las WebQuest se pueden diseñar de manera que se apliquen en todas las asignaturas de todos los niveles, de forma amena y de interés para los educandos.
El aprendizaje cooperativo, es un factor importante que se debe de tener en cuenta, ya que se busca el fomento al trabajo en equipo, donde los alumnos puedan intercambiar sus informaciones y conocimientos a través de la interacción verbal, estamos hablando de que las investigaciones mediante la modalidad de WebQuest, no son algo que se guarden o se archiven, son para compartir y de esta manera aumentar el aprendizaje.
Para el diseño de una WebQuest, es muy importante tener las herramientas necesarias para que el diseño pueda ser bueno y aplicable en las aulas escolares, por lo que se requiere de empeño y dedicación si se quiere hacer un buen trabajo. Algunos puntos que se deben de abordar son: escoger un punto de partida o tema que se debe de apegar a los que son los planes y programas, crear una tarea donde los alumnos sean capaces de analizar, construir y recopilar la información, comenzar a crear las páginas HTM que deben de ser de manera que resulten accesibles y de fácil manejo para los alumnos, desarrollar la evaluación, los alumnos desde el principio deben de saber la manera en que serán evaluados en la realización de ducha actividad, diseñar el proceso que debe de ser de forma ordenada y lógica para el entendimiento de quien vaya a realizarla.
Se habla que la finalidad es la publicación en la Internet y se debe de compartir con otros docentes que quieran utilizar las WebQuest creadas, dependiendo los niveles sobre los cuales están diseñadas serán los maestros que se interesen también en aplicarlas en sus grupos. Para esto se busca la aprobación en alumnos, para determinar si realmente es efectiva y aplicable o no, ya que de otra manera es difícil saber si es buena o no.
Las WebQuest son cada vez más divulgados entre los docentes que emplean la Internet en el aula porque son actividades relativamente sencillas de diseñar e interesantes para los alumnos, fáciles de adecuar a nuestras necesidades y que producen resultados muy efectivos.
No cabe duda que nos encontramos con tantas exigencias en el ámbito del uso de las tecnologías de información y de comunicación, y que es un deber no solo del magisterio, sino del gobierno y de las autoridades unir esfuerzos y dedicación para que las escuelas de nuestro país en todos los niveles, tengan la oportunidad de relacionarse con esta forma de trabajo, y no seguir en la enseñanza tradicionalista como hasta ahora.

Los docentes deben de hacer punta en la investigación sobre el trabajo de la realización de las WebQuest, ya que es la única manera de ir sino a la par de la tecnología lo más cercano que se pueda ir.

El gobierno por su parte, debe de enfocarse con hacer mayor inversión en la importancia del equipamiento de las instituciones en todos los medios tanto rural como urbano, ya que todos tienen derecho a conocer y manejar los recursos de la tecnología y en las capacitaciones de los docentes, pensando como en un gran beneficio al país, ya que hay que recordar que existe gran cantidad de maestros que enseñan de una manera tradicionalista de hace varias décadas y que en ocasiones presentan la resistencia a la actualización en el manejo de las TIC.

Hasta ahora en lo personal, he conocido esta modalidad de trabajo solamente en el nivel de maestría, y reconozco que como nueva forma de trabajo al principio me intimidó un poco al ser algo desconocido, conforme se avanza el manejo se hace más fácil y práctico, mi pregunta es que ¿Qué pasa en los demás niveles anteriores al grado de maestría? ¿Qué falta para que se pueda hacer uso de las WebQuest en los niveles anteriores a maestría? Y por último ¿Llegará un país como el nuestro a gozar en todos los niveles del ámbito educativo de estos usos tecnológicos?.

REFERENCIAS
http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/
Barba, C. (2001). Comunicación personal [correo electrónico]. 6 de agosto de 2001.
Barba, C. (2002). La investigación en Internet con las WebQuest, Comunicación y Pedagogía, 2002; nº. 185, pp. 62-66.
Blanco, S., de la Fuente, P. y Dimitriadis, Y. (2000). Estudio de caso: Uso de WebQuest en Educación Secundaria. [Online] 12 de septiembre de 2003. http://ryc.educaragon.org/files//Webquest_secundaria.pdf
Brookhart, S.M. (1999). The Art and Science of Classroom Assessment: The Missing Part of Pedagogy. ERIC Digest, ED432938. ERIC Clearinghouse on Higher Education Washington DC. BBB32577. George Washington Univ. Washington DC. Graduate School of Education and Human Development. [Online] 11 de septiembre de 2003 <http://www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/ed432938.html>.
Brookhart, S.M. (1999). The Art and Science of Classroom Assessment: The Missing Part of Pedagogy. ERIC Digest, ED432938. ERIC Clearinghouse on Higher Education Washington DC. BBB32577. George Washington Univ. Washington DC. Graduate School of Education and Human Development. [Online] 11 de septiembre de 2003 http://www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/ed432938.html
Cabero, J. (1999). La aplicación de las TIC, ¿esnobismo o necesidad educativa? [Online] 12 de septiembre de 2003. http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/red1.pdf
Chicago Public Schools (1999). Rubric Bank. [Online] 11 de septiembre de 2003
Dodge, B. (1995). Some Thoughts About WebQuest. [Online] 11 de septiembre de 2003 <http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquest.html>
Dodge, B. (1997). Building Blocks of a WebQuest. [Online] 11 de septiembre de 2003
Dodge, B. (2001). The WebQuest Page:Matrix. [Online] 11 de septiembre de 2003. <http://webquest.org/matrix3.php>.
Dodge, B. (2001b). A Rubric for Evaluating WebQuest. [Online] 11 de septiembre de 2003. <http://webquest.sdsu.edu/webquestrubric.html>.

Seminario Nuevos Paradigmas de la Educación

COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓNMEDIA SUPERIOR.
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

De manera indudable el uso de las TIC origina un cambio radical en el ámbito educativo, esto como resultado de una demanda globalizada que exige el empleo de dichas tecnologías en las instituciones con el fin de estar a la altura de la sociedad del conocimiento y las competencias tanto educativas como laborales que son necesarias para participar de manera activa dentro del proceso de globalización.

Con la inserción del uso de las tecnologías en las instituciones escolares, se da un cambio en lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje, cambia la forma de enseñar como la forma de aprender, pero para que esto sea realmente provechoso, se requiere la preparación de los docentes en el uso y manejo de las TIC, para que de esta manera su papel como moderadores en el empleo de la tecnología con los alumnos sea de manera mejor aplicada y verdaderamente provechosa para los fines que se pretenden.

Para esto lo que se ha intentado hacer en nuestro país, es ir equipando las escuelas con las tecnologías, pero esto es un hecho entre comillas, todavía falta mucho por hacer en este aspecto y eso se observa en las instituciones de principalmente públicas, donde es muy poco benéfico el empleo de la tecnología sin contar que son por lo general equipos obsoletos principalmente en el medio rural.

Con el manejo de las tecnologías de información, se abre una amplia gama de conocimientos que se pueden adquirir dependiendo del acceso que cada quien tenga a la tecnología y el buen uso que se haga de ella, hay quienes obtienen aprendizaje por medio del uso del Internet y quienes consumen Internet chatarra si obtener un gran beneficio.

Con el uso de las tecnologías, se pretende hacer personas más cultas y críticas, y a través de estos conocimientos tener un entendimiento más profundo del mundo y con esto tener un comprendimiento mejor de si mismo, o sea que los propósitos del uso tecnológico está bien diseñado, lástima que todavía no se esté con las posibilidades para lograrlo debido a las condiciones del país.


Referencias bibliográficas
Dede, Chris (2000). Aprendiendo con tecnología. Argentina, Paidós (Redes en educación).
Giordán, André (1997) "Los nuevos modelos de aprendizaje ¿más allá del constructivismo?" Educación 2001, julio, pp.40-45.
Lacueva, Aurora (1998) Ciencia y Tecnología en la Escuela. Madrid, Editorial Popular.
Loughlin, C.E. y Suina, J.H. (1987) El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid, Morata/M.E.C.
Mena Merchan, Bienvenido et.al. (2000) Didáctica y nuevas tecnologías en educación. España. CISS/Praxis (Educación).
Mena Merchan, Bienvenido. Nuevas tecnologías para la enseñanza: didáctica y metodología. España,. de la Torre.
Monereo, C. (1998) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. España. SEP/Cooperación española.
Tiffin, John y Lalita Rajasinham (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la información. Barcelona. Paidós, Temas de educación.


NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGÍAS.

El uso de las nuevas tecnologías de comunicación se da en todos los ámbitos incluyendo por supuesto al nivel universitario, en nuestras instituciones se considera uso de tecnología el hecho de emplear el cañón, las diapositivas, los videos etc. dentro de las clases, pero no hay de olvidar que la tecnología es también tener la facilidad de adquirir conocimiento de manera menos presencial o sea de forma virtual.

La educación a distancia, se considera que tiene grandes ventajas como el estudiar a cualquier hora y lugar y no tener que salir de casa para acudir a clases presenciales, yo aquí pudiera decir que estoy a favor a medias, no dudo que son grande beneficios el uso de las TIC, pero a mi punto de vista se pierden otras cosas que son importantes dentro del proceso comunicativo como la interrelación cara a cara, pero sin duda son las consecuencias del resultado de los tiempos actuales y habrá quien todavía le cueste adaptarse a este cambio.

Otra cosa innegable es que por medio del uso adecuado de las TIC se mejora la calidad educativa, siempre y cuando sea bien empleada y bien orientada hacia los alumnos, es importante que se tenga una aptitud positiva en cuanto al empleo de las tecnologías ya que de esto depende en gran parte su avance y su beneficio en la educación.

Bueno, el uso de las TIC se irá imponiendo poco a poco en las escuelas y a medida que suceda esto obviamente habrá menos resistencia y mayor aceptabilidad, hay que recordar que son las etapas iniciales de este proceso educativo.



Referencias bibliográficas
Rubio Michavila, Constanza, Pérez Martell, Esther y Escandel Bermudez, Olga, (1999).
Nuevos modelos educativos basados en tecnologías. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.

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COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓNMEDIA SUPERIOR.
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

De manera indudable el uso de las TIC origina un cambio radical en el ámbito educativo, esto como resultado de una demanda globalizada que exige el empleo de dichas tecnologías en las instituciones con el fin de estar a la altura de la sociedad del conocimiento y las competencias tanto educativas como laborales que son necesarias para participar de manera activa dentro del proceso de globalización.

Con la inserción del uso de las tecnologías en las instituciones escolares, se da un cambio en lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje, cambia la forma de enseñar como la forma de aprender, pero para que esto sea realmente provechoso, se requiere la preparación de los docentes en el uso y manejo de las TIC, para que de esta manera su papel como moderadores en el empleo de la tecnología con los alumnos sea de manera mejor aplicada y verdaderamente provechosa para los fines que se pretenden.

Para esto lo que se ha intentado hacer en nuestro país, es ir equipando las escuelas con las tecnologías, pero esto es un hecho entre comillas, todavía falta mucho por hacer en este aspecto y eso se observa en las instituciones de principalmente públicas, donde es muy poco benéfico el empleo de la tecnología sin contar que son por lo general equipos obsoletos principalmente en el medio rural.

Con el manejo de las tecnologías de información, se abre una amplia gama de conocimientos que se pueden adquirir dependiendo del acceso que cada quien tenga a la tecnología y el buen uso que se haga de ella, hay quienes obtienen aprendizaje por medio del uso del Internet y quienes consumen Internet chatarra si obtener un gran beneficio.

Con el uso de las tecnologías, se pretende hacer personas más cultas y críticas, y a través de estos conocimientos tener un entendimiento más profundo del mundo y con esto tener un comprendimiento mejor de si mismo, o sea que los propósitos del uso tecnológico está bien diseñado, lástima que todavía no se esté con las posibilidades para lograrlo debido a las condiciones del país.


Referencias bibliográficas
Dede, Chris (2000). Aprendiendo con tecnología. Argentina, Paidós (Redes en educación).
Giordán, André (1997) "Los nuevos modelos de aprendizaje ¿más allá del constructivismo?" Educación 2001, julio, pp.40-45.
Lacueva, Aurora (1998) Ciencia y Tecnología en la Escuela. Madrid, Editorial Popular.
Loughlin, C.E. y Suina, J.H. (1987) El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid, Morata/M.E.C.
Mena Merchan, Bienvenido et.al. (2000) Didáctica y nuevas tecnologías en educación. España. CISS/Praxis (Educación).
Mena Merchan, Bienvenido. Nuevas tecnologías para la enseñanza: didáctica y metodología. España,. de la Torre.
Monereo, C. (1998) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. España. SEP/Cooperación española.
Tiffin, John y Lalita Rajasinham (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la información. Barcelona. Paidós, Temas de educación.


NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGÍAS.

El uso de las nuevas tecnologías de comunicación se da en todos los ámbitos incluyendo por supuesto al nivel universitario, en nuestras instituciones se considera uso de tecnología el hecho de emplear el cañón, las diapositivas, los videos etc. dentro de las clases, pero no hay de olvidar que la tecnología es también tener la facilidad de adquirir conocimiento de manera menos presencial o sea de forma virtual.

La educación a distancia, se considera que tiene grandes ventajas como el estudiar a cualquier hora y lugar y no tener que salir de casa para acudir a clases presenciales, yo aquí pudiera decir que estoy a favor a medias, no dudo que son grande beneficios el uso de las TIC, pero a mi punto de vista se pierden otras cosas que son importantes dentro del proceso comunicativo como la interrelación cara a cara, pero sin duda son las consecuencias del resultado de los tiempos actuales y habrá quien todavía le cueste adaptarse a este cambio.

Otra cosa innegable es que por medio del uso adecuado de las TIC se mejora la calidad educativa, siempre y cuando sea bien empleada y bien orientada hacia los alumnos, es importante que se tenga una aptitud positiva en cuanto al empleo de las tecnologías ya que de esto depende en gran parte su avance y su beneficio en la educación.

Bueno, el uso de las TIC se irá imponiendo poco a poco en las escuelas y a medida que suceda esto obviamente habrá menos resistencia y mayor aceptabilidad, hay que recordar que son las etapas iniciales de este proceso educativo.



Referencias bibliográficas
Rubio Michavila, Constanza, Pérez Martell, Esther y Escandel Bermudez, Olga, (1999).
Nuevos modelos educativos basados en tecnologías. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.

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COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓNMEDIA SUPERIOR.
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

De manera indudable el uso de las TIC origina un cambio radical en el ámbito educativo, esto como resultado de una demanda globalizada que exige el empleo de dichas tecnologías en las instituciones con el fin de estar a la altura de la sociedad del conocimiento y las competencias tanto educativas como laborales que son necesarias para participar de manera activa dentro del proceso de globalización.

Con la inserción del uso de las tecnologías en las instituciones escolares, se da un cambio en lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje, cambia la forma de enseñar como la forma de aprender, pero para que esto sea realmente provechoso, se requiere la preparación de los docentes en el uso y manejo de las TIC, para que de esta manera su papel como moderadores en el empleo de la tecnología con los alumnos sea de manera mejor aplicada y verdaderamente provechosa para los fines que se pretenden.

Para esto lo que se ha intentado hacer en nuestro país, es ir equipando las escuelas con las tecnologías, pero esto es un hecho entre comillas, todavía falta mucho por hacer en este aspecto y eso se observa en las instituciones de principalmente públicas, donde es muy poco benéfico el empleo de la tecnología sin contar que son por lo general equipos obsoletos principalmente en el medio rural.

Con el manejo de las tecnologías de información, se abre una amplia gama de conocimientos que se pueden adquirir dependiendo del acceso que cada quien tenga a la tecnología y el buen uso que se haga de ella, hay quienes obtienen aprendizaje por medio del uso del Internet y quienes consumen Internet chatarra si obtener un gran beneficio.

Con el uso de las tecnologías, se pretende hacer personas más cultas y críticas, y a través de estos conocimientos tener un entendimiento más profundo del mundo y con esto tener un comprendimiento mejor de si mismo, o sea que los propósitos del uso tecnológico está bien diseñado, lástima que todavía no se esté con las posibilidades para lograrlo debido a las condiciones del país.


Referencias bibliográficas
Dede, Chris (2000). Aprendiendo con tecnología. Argentina, Paidós (Redes en educación).
Giordán, André (1997) "Los nuevos modelos de aprendizaje ¿más allá del constructivismo?" Educación 2001, julio, pp.40-45.
Lacueva, Aurora (1998) Ciencia y Tecnología en la Escuela. Madrid, Editorial Popular.
Loughlin, C.E. y Suina, J.H. (1987) El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid, Morata/M.E.C.
Mena Merchan, Bienvenido et.al. (2000) Didáctica y nuevas tecnologías en educación. España. CISS/Praxis (Educación).
Mena Merchan, Bienvenido. Nuevas tecnologías para la enseñanza: didáctica y metodología. España,. de la Torre.
Monereo, C. (1998) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. España. SEP/Cooperación española.
Tiffin, John y Lalita Rajasinham (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la información. Barcelona. Paidós, Temas de educación.


NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGÍAS.

El uso de las nuevas tecnologías de comunicación se da en todos los ámbitos incluyendo por supuesto al nivel universitario, en nuestras instituciones se considera uso de tecnología el hecho de emplear el cañón, las diapositivas, los videos etc. dentro de las clases, pero no hay de olvidar que la tecnología es también tener la facilidad de adquirir conocimiento de manera menos presencial o sea de forma virtual.

La educación a distancia, se considera que tiene grandes ventajas como el estudiar a cualquier hora y lugar y no tener que salir de casa para acudir a clases presenciales, yo aquí pudiera decir que estoy a favor a medias, no dudo que son grande beneficios el uso de las TIC, pero a mi punto de vista se pierden otras cosas que son importantes dentro del proceso comunicativo como la interrelación cara a cara, pero sin duda son las consecuencias del resultado de los tiempos actuales y habrá quien todavía le cueste adaptarse a este cambio.

Otra cosa innegable es que por medio del uso adecuado de las TIC se mejora la calidad educativa, siempre y cuando sea bien empleada y bien orientada hacia los alumnos, es importante que se tenga una aptitud positiva en cuanto al empleo de las tecnologías ya que de esto depende en gran parte su avance y su beneficio en la educación.

Bueno, el uso de las TIC se irá imponiendo poco a poco en las escuelas y a medida que suceda esto obviamente habrá menos resistencia y mayor aceptabilidad, hay que recordar que son las etapas iniciales de este proceso educativo.



Referencias bibliográficas
Rubio Michavila, Constanza, Pérez Martell, Esther y Escandel Bermudez, Olga, (1999).
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Tercer blog del Seminario Nuevos Paradigmas de la Educación

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EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

De manera indudable el uso de las TIC origina un cambio radical en el ámbito educativo, esto como resultado de una demanda globalizada que exige el empleo de dichas tecnologías en las instituciones con el fin de estar a la altura de la sociedad del conocimiento y las competencias tanto educativas como laborales que son necesarias para participar de manera activa dentro del proceso de globalización.

Con la inserción del uso de las tecnologías en las instituciones escolares, se da un cambio en lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje, cambia la forma de enseñar como la forma de aprender, pero para que esto sea realmente provechoso, se requiere la preparación de los docentes en el uso y manejo de las TIC, para que de esta manera su papel como moderadores en el empleo de la tecnología con los alumnos sea de manera mejor aplicada y verdaderamente provechosa para los fines que se pretenden.

Para esto lo que se ha intentado hacer en nuestro país, es ir equipando las escuelas con las tecnologías, pero esto es un hecho entre comillas, todavía falta mucho por hacer en este aspecto y eso se observa en las instituciones de principalmente públicas, donde es muy poco benéfico el empleo de la tecnología sin contar que son por lo general equipos obsoletos principalmente en el medio rural.

Con el manejo de las tecnologías de información, se abre una amplia gama de conocimientos que se pueden adquirir dependiendo del acceso que cada quien tenga a la tecnología y el buen uso que se haga de ella, hay quienes obtienen aprendizaje por medio del uso del Internet y quienes consumen Internet chatarra si obtener un gran beneficio.

Con el uso de las tecnologías, se pretende hacer personas más cultas y críticas, y a través de estos conocimientos tener un entendimiento más profundo del mundo y con esto tener un comprendimiento mejor de si mismo, o sea que los propósitos del uso tecnológico está bien diseñado, lástima que todavía no se esté con las posibilidades para lograrlo debido a las condiciones del país.


Referencias bibliográficas
Dede, Chris (2000). Aprendiendo con tecnología. Argentina, Paidós (Redes en educación).
Giordán, André (1997) "Los nuevos modelos de aprendizaje ¿más allá del constructivismo?" Educación 2001, julio, pp.40-45.
Lacueva, Aurora (1998) Ciencia y Tecnología en la Escuela. Madrid, Editorial Popular.
Loughlin, C.E. y Suina, J.H. (1987) El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid, Morata/M.E.C.
Mena Merchan, Bienvenido et.al. (2000) Didáctica y nuevas tecnologías en educación. España. CISS/Praxis (Educación).
Mena Merchan, Bienvenido. Nuevas tecnologías para la enseñanza: didáctica y metodología. España,. de la Torre.
Monereo, C. (1998) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. España. SEP/Cooperación española.
Tiffin, John y Lalita Rajasinham (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la información. Barcelona. Paidós, Temas de educación.


NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGÍAS.

El uso de las nuevas tecnologías de comunicación se da en todos los ámbitos incluyendo por supuesto al nivel universitario, en nuestras instituciones se considera uso de tecnología el hecho de emplear el cañón, las diapositivas, los videos etc. dentro de las clases, pero no hay de olvidar que la tecnología es también tener la facilidad de adquirir conocimiento de manera menos presencial o sea de forma virtual.

La educación a distancia, se considera que tiene grandes ventajas como el estudiar a cualquier hora y lugar y no tener que salir de casa para acudir a clases presenciales, yo aquí pudiera decir que estoy a favor a medias, no dudo que son grande beneficios el uso de las TIC, pero a mi punto de vista se pierden otras cosas que son importantes dentro del proceso comunicativo como la interrelación cara a cara, pero sin duda son las consecuencias del resultado de los tiempos actuales y habrá quien todavía le cueste adaptarse a este cambio.

Otra cosa innegable es que por medio del uso adecuado de las TIC se mejora la calidad educativa, siempre y cuando sea bien empleada y bien orientada hacia los alumnos, es importante que se tenga una aptitud positiva en cuanto al empleo de las tecnologías ya que de esto depende en gran parte su avance y su beneficio en la educación.

Bueno, el uso de las TIC se irá imponiendo poco a poco en las escuelas y a medida que suceda esto obviamente habrá menos resistencia y mayor aceptabilidad, hay que recordar que son las etapas iniciales de este proceso educativo.



Referencias bibliográficas
Rubio Michavila, Constanza, Pérez Martell, Esther y Escandel Bermudez, Olga, (1999).
Nuevos modelos educativos basados en tecnologías. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.

TERCER BLOG DE SEMINARIO DE NUEVOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN

COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓNMEDIA SUPERIOR.
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

De manera indudable el uso de las TIC origina un cambio radical en el ámbito educativo, esto como resultado de una demanda globalizada que exige el empleo de dichas tecnologías en las instituciones con el fin de estar a la altura de la sociedad del conocimiento y las competencias tanto educativas como laborales que son necesarias para participar de manera activa dentro del proceso de globalización.

Con la inserción del uso de las tecnologías en las instituciones escolares, se da un cambio en lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje, cambia la forma de enseñar como la forma de aprender, pero para que esto sea realmente provechoso, se requiere la preparación de los docentes en el uso y manejo de las TIC, para que de esta manera su papel como moderadores en el empleo de la tecnología con los alumnos sea de manera mejor aplicada y verdaderamente provechosa para los fines que se pretenden.

Para esto lo que se ha intentado hacer en nuestro país, es ir equipando las escuelas con las tecnologías, pero esto es un hecho entre comillas, todavía falta mucho por hacer en este aspecto y eso se observa en las instituciones de principalmente públicas, donde es muy poco benéfico el empleo de la tecnología sin contar que son por lo general equipos obsoletos principalmente en el medio rural.

Con el manejo de las tecnologías de información, se abre una amplia gama de conocimientos que se pueden adquirir dependiendo del acceso que cada quien tenga a la tecnología y el buen uso que se haga de ella, hay quienes obtienen aprendizaje por medio del uso del Internet y quienes consumen Internet chatarra si obtener un gran beneficio.

Con el uso de las tecnologías, se pretende hacer personas más cultas y críticas, y a través de estos conocimientos tener un entendimiento más profundo del mundo y con esto tener un comprendimiento mejor de si mismo, o sea que los propósitos del uso tecnológico está bien diseñado, lástima que todavía no se esté con las posibilidades para lograrlo debido a las condiciones del país.


Referencias bibliográficas
Dede, Chris (2000). Aprendiendo con tecnología. Argentina, Paidós (Redes en educación).
Giordán, André (1997) "Los nuevos modelos de aprendizaje ¿más allá del constructivismo?" Educación 2001, julio, pp.40-45.
Lacueva, Aurora (1998) Ciencia y Tecnología en la Escuela. Madrid, Editorial Popular.
Loughlin, C.E. y Suina, J.H. (1987) El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid, Morata/M.E.C.
Mena Merchan, Bienvenido et.al. (2000) Didáctica y nuevas tecnologías en educación. España. CISS/Praxis (Educación).
Mena Merchan, Bienvenido. Nuevas tecnologías para la enseñanza: didáctica y metodología. España,. de la Torre.
Monereo, C. (1998) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. España. SEP/Cooperación española.
Tiffin, John y Lalita Rajasinham (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la información. Barcelona. Paidós, Temas de educación.


NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGÍAS.

El uso de las nuevas tecnologías de comunicación se da en todos los ámbitos incluyendo por supuesto al nivel universitario, en nuestras instituciones se considera uso de tecnología el hecho de emplear el cañón, las diapositivas, los videos etc. dentro de las clases, pero no hay de olvidar que la tecnología es también tener la facilidad de adquirir conocimiento de manera menos presencial o sea de forma virtual.

La educación a distancia, se considera que tiene grandes ventajas como el estudiar a cualquier hora y lugar y no tener que salir de casa para acudir a clases presenciales, yo aquí pudiera decir que estoy a favor a medias, no dudo que son grande beneficios el uso de las TIC, pero a mi punto de vista se pierden otras cosas que son importantes dentro del proceso comunicativo como la interrelación cara a cara, pero sin duda son las consecuencias del resultado de los tiempos actuales y habrá quien todavía le cueste adaptarse a este cambio.

Otra cosa innegable es que por medio del uso adecuado de las TIC se mejora la calidad educativa, siempre y cuando sea bien empleada y bien orientada hacia los alumnos, es importante que se tenga una aptitud positiva en cuanto al empleo de las tecnologías ya que de esto depende en gran parte su avance y su beneficio en la educación.

Bueno, el uso de las TIC se irá imponiendo poco a poco en las escuelas y a medida que suceda esto obviamente habrá menos resistencia y mayor aceptabilidad, hay que recordar que son las etapas iniciales de este proceso educativo.



Referencias bibliográficas
Rubio Michavila, Constanza, Pérez Martell, Esther y Escandel Bermudez, Olga, (1999).
Nuevos modelos educativos basados en tecnologías. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.

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De manera indudable el uso de las TIC origina un cambio radical en el ámbito educativo, esto como resultado de una demanda globalizada que exige el empleo de dichas tecnologías en las instituciones con el fin de estar a la altura de la sociedad del conocimiento y las competencias tanto educativas como laborales que son necesarias para participar de manera activa dentro del proceso de globalización.

Con la inserción del uso de las tecnologías en las instituciones escolares, se da un cambio en lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje, cambia la forma de enseñar como la forma de aprender, pero para que esto sea realmente provechoso, se requiere la preparación de los docentes en el uso y manejo de las TIC, para que de esta manera su papel como moderadores en el empleo de la tecnología con los alumnos sea de manera mejor aplicada y verdaderamente provechosa para los fines que se pretenden.

Para esto lo que se ha intentado hacer en nuestro país, es ir equipando las escuelas con las tecnologías, pero esto es un hecho entre comillas, todavía falta mucho por hacer en este aspecto y eso se observa en las instituciones de principalmente públicas, donde es muy poco benéfico el empleo de la tecnología sin contar que son por lo general equipos obsoletos principalmente en el medio rural.

Con el manejo de las tecnologías de información, se abre una amplia gama de conocimientos que se pueden adquirir dependiendo del acceso que cada quien tenga a la tecnología y el buen uso que se haga de ella, hay quienes obtienen aprendizaje por medio del uso del Internet y quienes consumen Internet chatarra si obtener un gran beneficio.

Con el uso de las tecnologías, se pretende hacer personas más cultas y críticas, y a través de estos conocimientos tener un entendimiento más profundo del mundo y con esto tener un comprendimiento mejor de si mismo, o sea que los propósitos del uso tecnológico está bien diseñado, lástima que todavía no se esté con las posibilidades para lograrlo debido a las condiciones del país.


Referencias bibliográficas
Dede, Chris (2000). Aprendiendo con tecnología. Argentina, Paidós (Redes en educación).
Giordán, André (1997) "Los nuevos modelos de aprendizaje ¿más allá del constructivismo?" Educación 2001, julio, pp.40-45.
Lacueva, Aurora (1998) Ciencia y Tecnología en la Escuela. Madrid, Editorial Popular.
Loughlin, C.E. y Suina, J.H. (1987) El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid, Morata/M.E.C.
Mena Merchan, Bienvenido et.al. (2000) Didáctica y nuevas tecnologías en educación. España. CISS/Praxis (Educación).
Mena Merchan, Bienvenido. Nuevas tecnologías para la enseñanza: didáctica y metodología. España,. de la Torre.
Monereo, C. (1998) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula. España. SEP/Cooperación española.
Tiffin, John y Lalita Rajasinham (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la sociedad de la información. Barcelona. Paidós, Temas de educación.


NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGÍAS.

El uso de las nuevas tecnologías de comunicación se da en todos los ámbitos incluyendo por supuesto al nivel universitario, en nuestras instituciones se considera uso de tecnología el hecho de emplear el cañón, las diapositivas, los videos etc. dentro de las clases, pero no hay de olvidar que la tecnología es también tener la facilidad de adquirir conocimiento de manera menos presencial o sea de forma virtual.

La educación a distancia, se considera que tiene grandes ventajas como el estudiar a cualquier hora y lugar y no tener que salir de casa para acudir a clases presenciales, yo aquí pudiera decir que estoy a favor a medias, no dudo que son grande beneficios el uso de las TIC, pero a mi punto de vista se pierden otras cosas que son importantes dentro del proceso comunicativo como la interrelación cara a cara, pero sin duda son las consecuencias del resultado de los tiempos actuales y habrá quien todavía le cueste adaptarse a este cambio.

Otra cosa innegable es que por medio del uso adecuado de las TIC se mejora la calidad educativa, siempre y cuando sea bien empleada y bien orientada hacia los alumnos, es importante que se tenga una aptitud positiva en cuanto al empleo de las tecnologías ya que de esto depende en gran parte su avance y su beneficio en la educación.

Bueno, el uso de las TIC se irá imponiendo poco a poco en las escuelas y a medida que suceda esto obviamente habrá menos resistencia y mayor aceptabilidad, hay que recordar que son las etapas iniciales de este proceso educativo.



Referencias bibliográficas
Rubio Michavila, Constanza, Pérez Martell, Esther y Escandel Bermudez, Olga, (1999).
Nuevos modelos educativos basados en tecnologías. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.

MEGATENDENCIAS

El concepto de “mega tendencia” es algo que ya está presente y se refiere a las
competencias que se deben de adquirir para alcanzar la competitividad que
requiere el nuevo milenio.
En este siglo se dieron cabido tan inesperados en todos los ámbitos claro que la educación no fue exenta de ello, cambios que de tan repentinos no han sido asimilados por todos ni mucho menos aplicados en las aulas de clase, se está en proceso de ir incorporando el uso de las tecnologías en las clases de todos los niveles, que lleguen a ser realmente útiles y aplicables para la mejora educativa.
Esta frase de educación del futuro, nos habla de la gran responsabilidad que tenemos como profesores de la actualización y capacitación en cuanto a las nuevas tendencias de enseñanza en la educación.
El cambio en lo educativo ha sido tan demandante que todo lo anteriormente empleado en las instituciones educativas ha sido reemplazado e incluso ha llegado a ser obsoleto, como es un cambio en el que el conocimiento está en constante cambio, este se modifica constantemente y no perdura mucho, lo cual exige mayor compromiso para estar al tanto de los cambios.
Si no existe una capacitación y actualización constante se llega al rezago laboral que ahora más que nada demanda mayor especialización en áreas incluso que anteriormente no se requería como el campo.
Se acude por años a la universidad y la triste realidad es que al momento de egresar lo aprendido ya es poco aplicable al campo laboral ya que los conocimientos obtenidos se hacen obsoletos rápidamente.

Y nada más la preparación educativa, hay que hablar de las condiciones sociales y en medio en el que se encuentre ya que lamentablemente el nivel socioeconómico influye de manera considerable para ver las posibilidades que tiene los padres de poder auxiliar a sus hijos en las tareas escolares y el uso de la informática.
Como educadores debemos de tener el compromiso de preparar en la mayor medida posible a los alumnos para que tengan los más elementos posibles para enfrentar las demandas de la nueva era.
Es importante el tener conciencia sobre los efectos de la ciencia y la tecnología en la vida familiar y social, lamentablemente la tecnología llega mucho antes que el conocimiento de sus efectos morales por así decirlo.
Que se pone mayor interés en la cantidad que en la calidad, se observa en todos los niveles educativos, se enfatiza en el excesivo trabajo al grado de saturar a los alumnos, creyendo que esto es la mejor manera de educar, dejando a lado la parte humana y creativa, entonces hay que remarcar que debería de ser calidad y no cantidad en la educación y quitar esa idea nefasta y equivocada de los profesores.
Lo que se comentaba todo lo bueno trae consecuencias malas, ya que competitividad mal enfocada origina a pérdida de valores como la solidaridad y el respeto, por que ya lo único que se piensa el ser mejor que los demás sin importar nada,
La era de las máquinas ha dejado a un lado el empleo de personas que antes se requerían para hacer ciertas actividades, ahora al llegar a los lugares ya es común de tratar los asuntos con máquinas que en un dos por tres dan respuesta a la necesidad, pero ya no está el lado humano de llegar y dar un saludo a una persona.
Ya es una cotidianidad como resultado de los tiempos actuales el ir perdiendo las costumbres de antaño, ya todo es más rápido hablando de comida, y se consume en ocasiones no por rica ni nutritiva, sino por mera necesidad al ya tener el tiempo necesario en casa de preparar alimentos.
En nuestros tiempos ya es menos difícil que cualquier alumno pueda hacer intercambio al extranjero tiempor oral.eparac y eerdiendo las clog y esto se ve como una opción de abrir puertas y logar mayor preparación para el mundo laboral.

MEGATENDENCIAS

El concepto de “mega tendencia” es algo que ya está presente y se refiere a las
competencias que se deben de adquirir para alcanzar la competitividad que
requiere el nuevo milenio.
En este siglo se dieron cabido tan inesperados en todos los ámbitos claro que la educación no fue exenta de ello, cambios que de tan repentinos no han sido asimilados por todos ni mucho menos aplicados en las aulas de clase, se está en proceso de ir incorporando el uso de las tecnologías en las clases de todos los niveles, que lleguen a ser realmente útiles y aplicables para la mejora educativa.
Esta frase de educación del futuro, nos habla de la gran responsabilidad que tenemos como profesores de la actualización y capacitación en cuanto a las nuevas tendencias de enseñanza en la educación.
El cambio en lo educativo ha sido tan demandante que todo lo anteriormente empleado en las instituciones educativas ha sido reemplazado e incluso ha llegado a ser obsoleto, como es un cambio en el que el conocimiento está en constante cambio, este se modifica constantemente y no perdura mucho, lo cual exige mayor compromiso para estar al tanto de los cambios.
Si no existe una capacitación y actualización constante se llega al rezago laboral que ahora más que nada demanda mayor especialización en áreas incluso que anteriormente no se requería como el campo.
Se acude por años a la universidad y la triste realidad es que al momento de egresar lo aprendido ya es poco aplicable al campo laboral ya que los conocimientos obtenidos se hacen obsoletos rápidamente.

Y nada más la preparación educativa, hay que hablar de las condiciones sociales y en medio en el que se encuentre ya que lamentablemente el nivel socioeconómico influye de manera considerable para ver las posibilidades que tiene los padres de poder auxiliar a sus hijos en las tareas escolares y el uso de la informática.
Como educadores debemos de tener el compromiso de preparar en la mayor medida posible a los alumnos para que tengan los más elementos posibles para enfrentar las demandas de la nueva era.
Es importante el tener conciencia sobre los efectos de la ciencia y la tecnología en la vida familiar y social, lamentablemente la tecnología llega mucho antes que el conocimiento de sus efectos morales por así decirlo.
Que se pone mayor interés en la cantidad que en la calidad, se observa en todos los niveles educativos, se enfatiza en el excesivo trabajo al grado de saturar a los alumnos, creyendo que esto es la mejor manera de educar, dejando a lado la parte humana y creativa, entonces hay que remarcar que debería de ser calidad y no cantidad en la educación y quitar esa idea nefasta y equivocada de los profesores.
Lo que se comentaba todo lo bueno trae consecuencias malas, ya que competitividad mal enfocada origina a pérdida de valores como la solidaridad y el respeto, por que ya lo único que se piensa el ser mejor que los demás sin importar nada,
La era de las máquinas ha dejado a un lado el empleo de personas que antes se requerían para hacer ciertas actividades, ahora al llegar a los lugares ya es común de tratar los asuntos con máquinas que en un dos por tres dan respuesta a la necesidad, pero ya no está el lado humano de llegar y dar un saludo a una persona.
Ya es una cotidianidad como resultado de los tiempos actuales el ir perdiendo las costumbres de antaño, ya todo es más rápido hablando de comida, y se consume en ocasiones no por rica ni nutritiva, sino por mera necesidad al ya tener el tiempo necesario en casa de preparar alimentos.
En nuestros tiempos ya es menos difícil que cualquier alumno pueda hacer intercambio al extranjero tiempor oral.eparac y eerdiendo las clog y esto se ve como una opción de abrir puertas y logar mayor preparación para el mundo laboral.

¿POR QUÉ ESTUDIAR LA MAESTRÍA?

Considero que los tiempos actuales demandan de una manera enorme, la necesidad de que como docente se tenga la necesidad de actualizarse.

En lo personal tengo 5 años como maestra de apoyo dentro del nivel de Educación Especial, atendiendo alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales, me gusta demasiado mi trabajo, pero considero que la actualización se debe de dar en todos los niveles, y es compromiso de manera personal que está maestría me ayude a mejorar y a comprender las nuevas condiciones en cuanto a la educación que se requieren en este siglo.

El estudiar un nivel de posgrado, es para mí, no quedarse en lo obsoleto sino que es estar en la vanguardia en relación a los cambios pedagógicos que se van originando.

Requiere mucho esfuerzo, pero espero que el fruto valga la pena.

Su compañera

Luz

SOCIEDAD

SOCIEDAD.

Hablar de las distintas sociedades que han surgido en el ámbito educativo, nos hablan de las medidas que se han llevado a cabo en aras de resolver la situación educativa que debe de responder a las necesidades de cada época y cada sociedad.

Me enfocaré a lo que es la sociedad del aprendizaje, que es donde los individuos con mayor pertenencia social serán los que garantizarán su desarrollo personal y profesional. Se busca que todos adquieran los conocimientos generales y puedan enfrentar los nuevos desafíos de manera activa, individuos que tengan mismos intereses y mismas posibilidades de acceder a las tecnologías de información y de conocimiento.

El compromiso educativo en este tipo de sociedad va mucho más allá de las aulas y las situaciones que se enfrentan en las instituciones educativas ahora van dirigidas hacia todas las actividades sociales.

Tanto maestros y alumnos especialmente de nivel superior, se ven obligados a actualizarse en el manejo de las tecnologías, con esto cambia el modelos tradicionalista de enseñanza y hay que acordar que toda cambio tiene beneficios y perjuicios.

Los cambios en la sociedad educativa son necesarios pero se deben de analizar en todos los aspectos antes de llevarlos a la práctica, y algo que no se debe de perder de vista el la integridad, los intereses y el valor de las personas.